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發揮職教分會組織協調優勢 助力會內學校高質量發展

---山西省機械電子工業聯合會職業教育分會工作報告

分會會長張廣紅

（2024年11月14日）

各位會員：

山西省機械電子工業聯合會、職教分會是設有裝備制造類及信息類專業的中高職院校、科研院所等單位會員自愿組成的社團組織。去年換屆以來，在全體會員單位的共同努力下，圍繞行業發展需求與職業教育使命，積極開展各項工作，在推動職業教育進步、促進產教融合等方面開展了一些工作，同時也在實踐中積累經驗，不斷探索創新，為未來的持續發展奠定了堅實的基礎。下面我從兩方面向大家匯報工作

一、2024年分會工作

1、貫徹落實職教政策，助力職業院校高水平建設

機電聯合會職教分會，組織會員單位認真學習二十大、二十屆三中全會精神、《職業教育法》、《國家職業教育改革實施方案》和《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》等文件，開展專家講座，進行專題研討，深度了解職教政策制度，明確國家對職業教育的新導向、新要求、新做法，以此來指導工作，并認真細致落實在實踐中，助力職業院校高水平建設、高質量發展。

2、深入行企調研，推進產業鏈與教育鏈緊密對接

組建專業團隊，緊密對接山西省“產業地圖”，深入行業、企業進行廣泛而深入的調研，全面了解企業對人才的需求狀況、技能標準以及對職業院校畢業生的素養期望。密切關注產業鏈發展動態與趨勢，組織行業專家、企業骨干及教育學者共同研討新技術、新工藝對職業教育內容與課程體系的影響，深入研究了其涉及的機器人技術、智能制造、人工智能、大數據應用等在職業教育課程中的融入方式與實踐教學模式的創新路徑，職業院校的教學改革提供了及時且有力的理論依據與實踐指導。

3、積極搭建橋梁，實現校企互利共贏

職教分會充分發揮集體優勢，推動建立校企合作長效機制，通過舉辦年會、研討會、論壇、專家講座、職教周、工博會等活動，搭建平臺，促進院校與院校、院校與企業、企業與企業間相互交流，互通信息有無，促進多方相互溝通了解、促進其強強合作，共同解決發展中遇到的問題與挑戰，促成了多項校企合作協議的簽訂，合作內容涵蓋實訓基地共建、訂單式人才培養、現代學徒制試點、企業員工繼續教育與院校教師企業實踐等多個方面，為實現產教深度融合搭建了堅實平臺。

4、校企合作產教融合，探索中國特色學徒制新模式

分會會員山西機電職業技術學院與蘇州智睿希爾智能科技有限公司簽訂校企合作協議，在電氣自動化技術專業開展中國特色學徒制人才培養。校企共同招生招工，實行雙身份、雙導師培養；雙方簽訂科研課題協議，由企業投資、教師投智、學生參與共同研發崗位技能培養的實訓設備；通過實施“崗位技能—課程教學—技能大賽—科研服務”“崗課賽研”融通培養，實現了“共同招生—企業投資—研發設備—共建實訓室—學徒雙培養—企業就業”，為學生提供技能、學歷和就業的一條龍貼心服務，找到了學生成才、企業獲利、學校發展的產教互利“共贏點”，形成了中職、高職和企業“命運共同體”，積極探索并推廣中國特色學徒制。

5、深化三教改革，促進教育教學質量提升

分會教育教學改革研究部，充分發揮國家和省雙高院校、省級中等職業教育改革發展示范校、高水平中職校的引領作用，組織各會員建設單位根據建設任務要求，邀請省內外專家做專題講座2場，開展學校內部有關“三教改革“的學習實踐活動10余場。76所分會會員單位與企業合作共同開發校本教材100余種。會員院校聘請企業工程技術人員兼職授課達200余人，教師赴企業實踐鍛煉達1000余人次。通過以上活動的開展，教學方法的創新與交流成為分會各會員單位共同的熱點，教師企業實踐鍛煉制度得到了進一步落實和完善，各會員單位也將教法的專題討論、教法改革研究和教師企業掛職鍛煉，作為重點工作來抓，對快速提升教育教學質量起到了積極作用。

6、開展案例大賽，助推產教深度融合

為交流職業院校產教融合經驗，展示職業院校產教融合成果，2024年分會協同山西省裝備制造職教集團舉辦了第四屆職業院校“產教融合案例“大賽，并發布了第五屆產教融合案例大賽的通知，累計有50余所職業院校參加了大賽，發現了許多產教融合的典型案例，形成了可復制能推廣的先進做法和工作模式。

二、2025年工作計劃

職教分會要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，貫徹落實習近平總書記視察山西重要講話重要指示精神，圍繞《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》提出的“一體、兩翼、五重點”重大舉措”,落實上級部署要求，充分發揮職教分會的平臺紐帶作用，促進校校、校企、企企尋找結合點，抓住關鍵點，全方位、深層次、多領域對接合作，努力在促進職業學校人才培養質量提升上見效果，在促進深化企業員工培訓上見效益。

1、優化人才培養體系，緊跟行業發展步伐

建立行業技術跟蹤與反饋機制，定期組織分會會員單位對機械、電子行業的新技術、新趨勢進行調研分析，并及時將調研成果轉化為教學改革建議。進一步推動校企間聯合開展課程開發與教材編寫工作，將新興技術融入教學內容，確保教學內容與行業需求緊密銜接。加強職業院校教師的繼續教育與培訓工作，鼓勵教師參加行業學術會議、企業技術培訓、科研項目合作等活動，及時了解行業前沿技術與發展動態，提升教師的專業素養與教學能力。同時，支持職業院校引進具有企業工作經驗的高層次技術人才擔任兼職教師，充實師資隊伍，優化師資結構，為培養適應行業發展需求的高素質人才提供師資保障。

2、協同建好教學資源，提高教學資源利用率

引導會員單位校企共同構建“六平臺、五模塊、三融合、一核心”的模塊化專業化課程體系，突出行業、專業特色、融通“思想政治、人文素養、互聯網技術、人工智能、創新創業教育”，打造多類型教學模塊，結合專業實際需求和學校特色發展需要，完善和建設、整合好各會員單位數字資源，運用“云物移大智”和 VR / AR 等信息技術，逐步建立教學資源平臺和虛擬實訓平臺系統，提高教學資源利用效率。

3、加強整合平臺建設，提升信息流通公用

擬建設公共信息服務平臺，加強對資源、信息整合工作的統籌協調與管理。建立資源共享激勵機制，鼓勵各地區、各院校積極參與資源整合與共享工作，對貢獻優質資源的單位和個人給予適當獎勵，提高資源擁有者參與共享的積極性。同時，加強信息平臺的宣傳推廣與用戶服務工作，提高平臺的知名度與影響力，吸引更多用戶使用平臺資源，通過用戶規模的擴大帶動平臺價值的提升，形成平臺可持續發展的良性循環。

4、協同建設產業學院，將專業建在產業上

產業是職業教育創新發展的重要依托和沃土，職教分會將進一步加強與企業的深度合作，認真研究全省產業結構調整和職業學校專業結構布局，根據產業結構的變化及時指導分會內職業學校調整培養目標與培養方向，探索建立“產學研創”一體化人才培養模式。推動職業院校與企業、科研機構共建研發中心、創新創業基地等平臺，將教學、科研、生產、創業有機融合，培養學生的創新能力與實踐能力。圍繞山西省“一群兩區三圈”布局以服務構建支撐高質量發展的現代體系為牽引，面向行業特色鮮明與產業聯系緊密的職業學校，以校中院、企中院、園中院等方式，吸引行業優質企業共建共管一批服務區域經濟和特色產業的省級職業學校特色產業學院，廣泛開展訂單培養、新型學徒制、現場工程師等培養模式，助力山西職教高質量發展，為“兩個轉型”做出應用的貢獻。

5、推動信息化建設，協同開展職工技術技能培訓

在崗課證賽融通中“升級”教材，結合企業崗位實際，以及對員工的技能要求，融入國際新執業標準與相關職業技能等級證書要求，融入信息技術、數字化資源建設、AR、VR等先進技術，使得培訓資源立體化與可視化，組織分會內學校，聯合相關企業，積極搭建職工終身學習的共享平臺，并加強平臺的智能化建設與大數據應用。利用人工智能技術為職工提供個性化資源推薦與學習路徑規劃服務，通過大數據分析挖掘平臺用戶行為數據，幫助職工進行理論知識與實踐技能的補充、更新、拓寬和提高，從而改善其知識結構，提高其創新能力和業務水平，以適應科技進步和實際工作需要。

6、打造兩盒提，積極構建政校行企命運共同體

積極發揮職教分會的橋梁紐帶作用，努力推動建立政府、學校、行業、企業共同參與的：“市域聯合體”、“行業產教融合共同體”等校企命運共同體，構建“政府推動、行業指導、企業參與、學院推進、多方協同“的長效人才培養協同機制，繼續努力組建以產業發展為核心的產教聯盟，讓學校和企業實現資源共享、優勢互補、協同發展，打造山西機械電子行業職業教育航母。

各位會員，職教分會是行業內職業院校合作的平臺，是大家展示才華的聚合基地，相信在山西省機械電子工業聯合會的的領導下，分會將會會同廣大會員單位，勠力同心，砥礪奮進，為山西機電行業培養出更多高素質的技術技能人才，為山西轉型發展作出積極貢獻！

謝謝大家！

會議資料2：《職教分會工作報告》